OFICINA DIA 10/09/2011 PÓLO ESCOLA DES. JOSÉ NEVES FILHO

PRODUÇÃO ESCRITA

Para fazer uma frase de dez palavras são necessárias umas cem.

Millôr Fernandes

ATENÇÃO !

    Não  basta o cumprimento da etapa de escrever. É preciso que se providencie uma etapa anterior e posterior à escrita. Cada uma tem função de grande importância para que nossas produções lingüísticas resultem adequadas e relevantes.

       Vejamos as etapas no quadro a seguir.

PLANEJAR

É a etapa para o sujeito:

Ampliar seu repertório;

Delimitar o tema e escolher o ponto de vista a ser tratado;

Eleger o objetivo, a finalidade com que vai escrever;

Escolher os critérios de ordenação das idéias, das informações;

Prever as condições dos possíveis leitores;

Considerar a situação em que o texto vai circular;

Decidir quanto Às estratégias textuais que podem deixar o texto adequado à situação;

Estar seguro quanto ao que pretende dizer a seu parceiro; enfim, estar seguro quanto ao núcleo de suas idéias e de suas intenções.

ESCREVER

É a etapa para o sujeito:

Pôr no papel o que foi planejado;

Realizar a tarefa motora de escrever;

Cuidar para que os itens planejados sejam todos cumpridos;

Enfim, essa é uma etapa intermediária, que prevê a atividade anterior de planejar e a outra posterior de rever o que foi escrito.

Normalmente, a escola tem concentrado sua atenção na etapa de escrever e tem enfocado apenas a escrita gramaticalmente correta.

REESCREVER

É a etapa para o sujeito:

Rever o que foi escrito;

Confirmar se os objetivos foram cumpridos;

Avaliar  a continuidade temática;

Observar a concatenação entre os períodos, entre os parágrafos; ou entre os blocos superparagráficos;

Avaliar a clareza do que foi comunicado; avaliar a adequação do texto às condições da situação;

Rever  a fidelidade de usa formulação lingüística às normas da sintaxe  e da semântica, conforme prevê a gramática da estrutura da língua;

Rever aspectos da superfície do texto, tais  como a pontuação, a ortografia e a divisão do texto em parágrafos.